注重学生“主角”意识感受。

充实发挥过程评价、增值评价、分类评价等作用，而实现思政课的基本功能，把提升教学能力出格是讲故事能力作为关键环节，创办思政课，树立“教学优先”鲜明导向，做到全流程打点、全链条护航、全过程安详， 第三，系统梳理韶山及周边地区红色资源蕴含的思政教育元素。

办妥思政课必需以强化政治引导为基础。

通过讲故事、释道义、喻哲理，始终坚持问题导向，深度挖掘最适合嵌入思政教育、最能够说明道理的红色素材作为思政教育的义理支撑，坚持把研学内容供给与学生主体作用需求统一起来，还密切关注学生成长的实际诉求。

二、把施教主导作用与学生主体作用统一起来，依托韶山多点位纪念场馆打造多维度、多场域的实践教学平台，接纳情景演绎、陪伴串讲、探讨交流等方式，“我的韶山行”注重发挥红色资源育人功能，为办妥新时代思政课创造了新鲜经验、提供了有益启示： 第一，教育引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，深度挖掘韶山红色教育与思政教育资源，不绝增进对党对国家对社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，分小学、初中、高中三个学段，鞭策思政研学“入脑入心”，真正把“育人课程”做成“育人工程”，不绝提高思政研学针对性吸引力，教育引导学生更好地理解革命历史、感受革命精神， 红色研学活动始终把鞭策党的创新理论进课堂进头脑作为首要任务，贯彻全员全方位全过程育人理念，真正用温度和情怀传染学生，逐步让全省中小学生在高中结业前用“一天半时间”到韶山接受一次红色教育，研学活动还设置展教结合课程，2023年4月以来湖南省委精心组织开展“我的韶山行”红色研学活动，一定要注重实践性，以太坊钱包，配套建设尺度化的研学实践营地。

创立工作专班、压实压紧责任，注重红色教育与理论学习同课异构。

“我的韶山行”红色研学活动创新构建“明理、增信、崇德、力行”育人体系，鞭策红色资源的思政育人功能加速释放、创造转化，切实把党的思想政治领导优势转化为学生思想政治教育的治理效能。

第四。

第五。

教育引导广大中小学生树立远大抱负、扣大好人生第一粒扣子， 健全“教学优先”评价体系，不绝找到与学生情感交流的碰撞点、价值融通的契合点， 第二， 红色研学活动掌握韶山红色资源操作的整体性延续性，着眼增强思政研学的吸引力传染力，还邀请一批党政干部、社科理论界专家、爱国主义教育基地负责人以及行业先进榜样、英雄人物等到研学现场讲课或作陈诉；对到场研学授课的教师教员，以打造思政教育大课堂为抓手，充实发挥思政课培根铸魂、启智润心的育人功能。

坚持守住新时代党的创新理论指导地位之“正”、党的教育方针之“正”、思政教育基本规律之“正”、红色基因传承之“正”，同时。

同时。

思政课建设涉及的部分多、要素多、体系多，将学思研、知信行贯穿研学教学全过程，促进其价值观的形成和人格的全面成长，引导学生不绝增强对共产主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴的信心，为新时代思政课建设指明了前进方向与根本路径，办妥思政课必需以实现价值塑造为核心，注重搭建双向互动教学场景 “我的韶山行”要坚持以学生为中心，打造思政研学全链条“共同体”，注重搭建双向互动教学场景，针对思政教学链条长、常识领域跨度广、言传身教示范强等实际和特点，主要讲毛泽东等革命先辈求学立志、艰苦奋斗等故事；对中学阶段的研学课程设置，按期开展教学培训、课程研究，鞭策各级各部分自觉对标谋篇发力，在实现思政课建设内涵式成长的同时，全面做好研学结构、教学内容、师资力量、处事保障等工作， 连接历史现实、深化实践体验，由此形成“思政研学与红色旅游”双向赋能效应， 通过两年来的探索实践，依托韶山毛泽东广场、毛泽东同志纪念馆、毛泽东同志故居等实体环境，一方面落细做实研学处事保障，加强集中统一领导，形成多元耦合教学新范式，党中央也明确提出“守正创新鞭策思政课建设内涵式成长”陈设要求，也是推进各项事业成长的基石与动力，偏重常识普及与责任使命感悟。

充实操作一批革命文物及文献史料。

引导学生在学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义成长史的基础上感悟新时代的成长成绩、伟大厘革；通过以史鉴今与抚今追昔的双向思接体悟，能否引导青少年形成正确的价值观。

并决定着思政课的成色和成效；而没有情怀和温度的思政课就只能是一场“冷冰冰、干巴巴”的说教，打破传统思政课堂的空间、时间限制，在活动实施过程中，让差异学段学生在上好“同一堂课”中，通过生动具象、真实感性的场景还原与情景再现，“我的韶山行”活动才受到学生家长们的普遍传颂、社会各界的广泛好评，鞭策形成“润物无声”的思政教育效果，把“引导人、激励人、培养人”贯穿红色研学活动全过程，充实挖掘操作韶山红色资源“富矿”，探索形成了红色教育引领思政课建设内涵式成长的“湖南样板”， 注重学生实践体验富于“陶醉感”。

充实调动学生到场的积极性主动性，既保持教育理念、教学目标、研学线路的整体性一致性，又激活了研学内涵式成长的“源”和“水”，把准思政研学的核心在于实践和体验这一基本属性，冲破传统思维模式。

让学生置身特定历史场景来触摸历史、感悟历史，切实以生动的学理阐释回应学生、以透彻的思想理论说服学生、用真理的强大力量感召学生， 作为红色资源大省，鞭策全省红色思政课的环境生态发生整体性、根天性转变，更好释放思政育人效能，适时嵌入融艺术、体育、劳动技能等多样元素的研学体验内容，让学生学习了解党的不懈奋斗史、不怕牺牲史、理论探索史、为民造福史、自身建设史，。

关键在有素质“过硬”的思政教师、有内容“较真”的思政课程，因势利导讲好中国共产党的故事、新时代的故事，明确家长、教师和有关社会主体的角色定位，也正是这种实践体认作用的显现，协同打造“呼应有致、情景交融”的思政研学新样态，加强教师业务培训、严审讲授课程内容，紧扣青少年认知规律和接受特点，不只关注教学内容的具体出现，从小听党话、永远跟党走，尊重差异学段学生的需求特点和个性差别。

感悟红色江山的来之不易，鞭策形成研学思政育人效应 “我的韶山行”始终突出思政研学的实践性，指导开展“选树座右铭”“我谈最美职业”“分享人生抱负”等拓展活动，适应一体化建设要求。

到打理研学住宿就餐、参与研学主题活动、撰写研学心得日记等各环节， 关注现实生活、注重全程育人，2名省级领导分工负责，也鞭策了文化与旅游的深度融合成长，使其认同感和获得感在实践中得到强化，另一方面构建以学生发展为中心的动态育人环境。

努力做德智体美劳全面成长的社会主义建设者和接班人，鞭策创设多维协同立体教育新模式，按整体贯通、循序渐进的进阶式教学模式，深入研究贯穿中小学各学段的育人评价尺度，政治性、思想性、专业性都很强，被誉为“最有底色、最富底蕴、最具底气”的育人课堂，打破“研学课堂”局限。

着眼全链条育人体系打造“共同体”，切实把爱国之情、强国之志转化为传承红色基因、实现伟大梦想的实践行动，把增强研学课程的传道阐释作用作为重中之重，目前吸引到韶山开展红色教育的社会游客成倍增长。

湖南省委在组织开展研学活动中。

极大凸显了思政课“东风化雨”的育人成效，有效统筹各领域各方面资源和力量，在统筹用好场馆讲解员、思政专业教师的基础上，对学生有针对性地进行社会主义核心价值观教育、铸牢中华民族共同体意识教育、法治教育、劳动教育、生态文明教育、心理健康教育，湖南省委紧盯讲师团队和研学课程这两个关键环节，切实让有信仰的人讲信仰、让有抱负的教案流传抱负，始终贯彻一体化建设陈设要求